Modificacion a la Planeacion

Escuela Primaria: Benito Juárez Clave: 14DPR3943J

Grado y Grupo: 1º “B” Turno: Matutino Fecha: 05 de Junio del 2009

Docente de Base: Federico Hernández Hernández

Docente de Apoyo: Elizabeth Panduro Rodríguez

Asignatura: Matemáticas

Bloque: V

Lección: ¿Cuál va con cual?

Eje Temático: Los números, sus relaciones y sus operaciones

Propósito:
Que el alumno use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99, para comunicar cantidades. Y construya y ordene series cortas de números.

Contenido de Aprendizaje:
Relación entre el nombre de los números, su representación simbólica y el número de decenas y unidades que lo conforman. Construcción de series numéricas cortas

Situación Problemática:
La clase se iniciara con la ficha 58 “El mensajero”. En ella el alumno representará una misma cantidad de diversas formas, con material concreto: que represente decenas y unidades en tablas, representación convencional del numero y con letra.

Tiempo estimado: Hora y media

Recursos de Aprendizaje:
*50 palitos de paleta
*9 fichas rojas y 9 azules
*Tabla de decenas y unidades
*Tabla de cantidades hasta el 99.
*2 pedazos de papel
*2 clips
*Hojas de trabajo

Referentes Bibliográficos:
Libro para el alumno Matemáticas 1º grado.
Libro para el maestro Matemáticas 1º grado.
Fichero de Actividades didácticas Matemáticas 1º grado.
Avance Programático 1º grado.

Actividades:
*Se socializara y analizara la actividad de la situación problemáticas, viendo donde hubo más problemas, para de ello partir a la siguiente actividad.
*Se pedirá a los niños que abran su libro de matemáticas en la página 135 “¿Cuál va con cual?
*Se les explicara en que consiste la primera parte de la actividad y se pedirá que la contesten de manera individual.
*Una vez terminada se revisara y socializara para ver si estuvieron bien y donde se les dificulto más.
*Después se trabajara con la segunda parte de la actividad que es completar la serie numérica.
*Se les explicara en que consiste y como es que se pueden apoyar, con su contador, para contestar bien la lección,
*Una vez terminada se revisara y socializara dicha lección.
*Por ultimo el maestro entregara una hoja la cual contendrá un dibujo con la serie numérica incompleta y ellos completaran. Y al final pondrán con letra y numero hasta cual número llego.

Evidencias de Aprendizaje:
Serie numérica y expresión de números convencionales. (Provenientes de la Actividad de Evaluación)

Observaciones:
*Tuve que modificar la clase, ya que el tiempo que tenía establecido para darla no fue el suficiente y no pude realizar la actividad de la ficha 58. Además de que los alumnos se mostraban algo inquietos.

Firmas:

Federico Hernández Hernández Elizabeth Panduro Rodríguez
Docente de Base Docente de Apoyo



Cambio que Realice:

El día viernes 05 de Junio del 2009, después del recreo comencé con la materia de matemáticas, la cual tenía planeado trabajarla durante la última hora que era de 11:00 a 12:00.
Por motivos del tiempo no lo puede realizar de la manera que la tenia planeada; ya que el toque de entrada al aula se dio a las 11:15 a.m y el profesor de base me pidió que terminara mi la clase a las 11:45 a.m pues tenían los niños que anotar la tarea. Por lo cual disponía solo con media hora para ver los contenidos.
La primera actividad que tenia planeada realizar era trabajar la ficha 58 “El mensajero”, pero viendo el tiempo que tenia disponible no lo hice, pues tenia que trabajar todavía mas actividades y prácticamente si empleaba la ficha se tardarían mucho los niños y ya no se podría trabajar la lección.
Por lo cual en su lugar hice un breve recordatorio con los niños sobre la clase pasada, para que pudieran relacionar, lo que se tenía con lo nuevo que se planteaba hacer; se dieron varios ejemplos sobre lo que se pretendía en la lección. Algunos ejercicios dirigidos y así los niños reafirmaron lo antes visto y se consolido con la lección de hoy. De esta manera el propósito que se tenía en la lección no se perdió y se trabajo de una manera amena.