Rubrica de Evaluación

El Propósito de la clase del día 05 de junio del 2009, en la asignatura de matemáticas fue: que el alumno use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99, para comunicar cantidades. Y construya y ordene series cortas de números.,
Para esta clase se hizo una rúbrica de evaluación, donde se tomo en cuenta el propósito de las actividades, el trabajo en el aula, la participación de los alumnos, las evidencias obtenidas y la disciplina. Esta rúbrica se conforma por cuatro niveles que son: experto, avanzado, intermedio y aprendiz.
A continuación identificare a 4 de los alumnos con los que estuve trabajando ubicándolos en cada uno de estos niveles.

Experto: En este nivel considero que se encontró Juan Luís, ya que se durante la explicación, estuvo participado, entendió rápido las indicaciones, a la hora del trabajo, puso en practica el propósito de la clase, además de que lo resolvió de una manera rápida y muy bien, no tubo ningún error.

Avanzado: Es este nivel, considero que se encontró Valeria, ya que al igual que Juan Luís, entendió muy rápido las indicaciones, trabajo y aplico el propósito de la clase, en los trabajos que se tenían que resolver en el libro de texto y en la hoja de evolución que se le entrego, referente al tema. Solamente que es una niña muy tímida y no le gusta participar, tiene mucho conocimiento pero no se la pasa sentada y callada, casi no le gusta convivir con sus demás compañeros.

Intermedio: En este nivel, se encuentra Diego, un niño al que le gusta trabajar, que supo aplicar el propósito que se tenia para esa clase, es participativo, y los trabajos que me entrego confirman que hizo las cosas bien y las entendió, aunque tuvo algunos errores, pero los supo rectificar y contestarlos bien; solamente que se distrae muy rápido y se pone a jugar con sus compañeros, y así también se distraen ellos y no trabajan en ese rato.

Por ultimo tenemos el nivel de Aprendiz: En el que se encuentra Ángel, un niño al que le gusta participar en clase, comprende lo que se tiene que hacer, pero a la hora de aplicarlo en los trabajos, del libro de actividades y las hojas de evaluación que les entregue, no lo hacia, se distraía muy rápido y así también a sus compañeros; en toda la sesión no termino de contestar las actividades del libro de matemáticas.

Elizabeth Panduro Rodríguez
Segundo Semestre Grupo: A

"Crucigrama"

Horizontales:
1.-Los problemas que se presentaron en la práctica se resolvieron con distintas… R:(Estrategias) 2.-Una de las metas, a desarrollar en el curso, es que el alumno tenga una buena… R:(Redacción) 3.-Es necesarios que después de transcribir un texto, pongamos los referentes…
R: (Bibliográficos)
4.- Programa creado, para poner la fuente a los textos que se realizan en la computadora. R: (APPA)
5.-Durante el curso de Estrategias para el Estudio y la Comunicación, vimos que es necesario tener una buena expresión… R: (Oral)
6.-Se le llama así a la regla ceremonial diplomática o palatina establecida por decreto o por costumbre. R: (Protocolo)
7.- Es uno de los aspecto importante dentro de la planeación, que ayuda a regulara el tiempo y las actividades que se planea hacer en la clase. R: (Organización)
8.- En los diferentes tipos de textos, se tiene que identificar el: lenguaje y el… R: (Tono)
9.-El Curso de Estrategias para el Estudio y la Comunicación se evaluara de una manera Cuantitativa y… R (Cualitativa)
10.- Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. R: (Blog)

Verticales:
1.-Consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado, delante de un público, con el fin de informarlo y convencerlo. R: (Conferencia)
2.-Al conjunto de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, se le reconoce como Análisis… R: (FODA)
3.-Además de comunicarnos oralmente, también se puede a través de…
R: (Señas)
4.-Durante la semana de Practica, se presentaron diversos problemas en el aula con los niños por lo cual se le tuvo que hacer varias modificaciones a la… R: (Planeación)
5.-A través del uso de ella se incrementa el acervo cultural. R: (Lectura)
6.-Para mejorar la redacción y ortografía es necesario escribir, y uno de las estrategias para hacerlo es el…que por su uso diario lo hace fácil. R: (Diario)
7.-Se pretende que durante el curso, además de mejorar nuestra expresión oral, también debemos mejorar nuestra… R: (Ortografía)
8.-La redacción de un texto tiene que ser: clara, precisa y… R: (Coherente)
9.- Es la capacidad y disposición que tiene una persona para hacer algo, ejecutada con gracia y destreza. R: (Habilidad)
10.- Se pretende que durante y después del curso el alumno logre un buen dominio de los… R: (Contenidos)

Modificacion a la Planeacion

Escuela Primaria: Benito Juárez Clave: 14DPR3943J

Grado y Grupo: 1º “B” Turno: Matutino Fecha: 05 de Junio del 2009

Docente de Base: Federico Hernández Hernández

Docente de Apoyo: Elizabeth Panduro Rodríguez

Asignatura: Matemáticas

Bloque: V

Lección: ¿Cuál va con cual?

Eje Temático: Los números, sus relaciones y sus operaciones

Propósito:
Que el alumno use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99, para comunicar cantidades. Y construya y ordene series cortas de números.

Contenido de Aprendizaje:
Relación entre el nombre de los números, su representación simbólica y el número de decenas y unidades que lo conforman. Construcción de series numéricas cortas

Situación Problemática:
La clase se iniciara con la ficha 58 “El mensajero”. En ella el alumno representará una misma cantidad de diversas formas, con material concreto: que represente decenas y unidades en tablas, representación convencional del numero y con letra.

Tiempo estimado: Hora y media

Recursos de Aprendizaje:
*50 palitos de paleta
*9 fichas rojas y 9 azules
*Tabla de decenas y unidades
*Tabla de cantidades hasta el 99.
*2 pedazos de papel
*2 clips
*Hojas de trabajo

Referentes Bibliográficos:
Libro para el alumno Matemáticas 1º grado.
Libro para el maestro Matemáticas 1º grado.
Fichero de Actividades didácticas Matemáticas 1º grado.
Avance Programático 1º grado.

Actividades:
*Se socializara y analizara la actividad de la situación problemáticas, viendo donde hubo más problemas, para de ello partir a la siguiente actividad.
*Se pedirá a los niños que abran su libro de matemáticas en la página 135 “¿Cuál va con cual?
*Se les explicara en que consiste la primera parte de la actividad y se pedirá que la contesten de manera individual.
*Una vez terminada se revisara y socializara para ver si estuvieron bien y donde se les dificulto más.
*Después se trabajara con la segunda parte de la actividad que es completar la serie numérica.
*Se les explicara en que consiste y como es que se pueden apoyar, con su contador, para contestar bien la lección,
*Una vez terminada se revisara y socializara dicha lección.
*Por ultimo el maestro entregara una hoja la cual contendrá un dibujo con la serie numérica incompleta y ellos completaran. Y al final pondrán con letra y numero hasta cual número llego.

Evidencias de Aprendizaje:
Serie numérica y expresión de números convencionales. (Provenientes de la Actividad de Evaluación)

Observaciones:
*Tuve que modificar la clase, ya que el tiempo que tenía establecido para darla no fue el suficiente y no pude realizar la actividad de la ficha 58. Además de que los alumnos se mostraban algo inquietos.

Firmas:

Federico Hernández Hernández Elizabeth Panduro Rodríguez
Docente de Base Docente de Apoyo



Cambio que Realice:

El día viernes 05 de Junio del 2009, después del recreo comencé con la materia de matemáticas, la cual tenía planeado trabajarla durante la última hora que era de 11:00 a 12:00.
Por motivos del tiempo no lo puede realizar de la manera que la tenia planeada; ya que el toque de entrada al aula se dio a las 11:15 a.m y el profesor de base me pidió que terminara mi la clase a las 11:45 a.m pues tenían los niños que anotar la tarea. Por lo cual disponía solo con media hora para ver los contenidos.
La primera actividad que tenia planeada realizar era trabajar la ficha 58 “El mensajero”, pero viendo el tiempo que tenia disponible no lo hice, pues tenia que trabajar todavía mas actividades y prácticamente si empleaba la ficha se tardarían mucho los niños y ya no se podría trabajar la lección.
Por lo cual en su lugar hice un breve recordatorio con los niños sobre la clase pasada, para que pudieran relacionar, lo que se tenía con lo nuevo que se planteaba hacer; se dieron varios ejemplos sobre lo que se pretendía en la lección. Algunos ejercicios dirigidos y así los niños reafirmaron lo antes visto y se consolido con la lección de hoy. De esta manera el propósito que se tenía en la lección no se perdió y se trabajo de una manera amena.